martes, 24 de noviembre de 2009

ACANTONAMIENTO ANUAL DE SALAS DE 5 AÑOS




El pasado viernes 20 de noviembre y sábado 21 de noviembre se llevó a cabo en las instalaciones de la Escuela "Puertas del Sol" el acantonamiento anual de salas de 5 años. En el mismo, los alumnos de 5 años de los turnos mañana y tarde participaron de juegos programados por los profesores de Educación física, compartieron una cena muy especial, armaron sus bolsas de dormir y pasaron la noche en la escuela. Al día siguiente se prepararon para tomar el desayuno y luego ordenar sus pertenencias para esperar a sus padres.

Fue una experiencia enriquecedora para los alumnos, docentes, padres y directivos.

martes, 17 de noviembre de 2009

EXPERIENCIA DIRECTA AL CUARTEL DE BOMBEROS DE LA POLICÍA DE LA PROVINCIA


LOS ALUMNOS DE LAS SALAS DE 3 Y 4 AÑOS DEL NIVEL INICIAL REALIZARON LA EXPERIENCIA DIRECTA AL CUARTEL DE BOMBEROS DE LA POLICÍA DE LA PROVINCIA DE SAN LUIS. LOS OFICIALES DEL CUERPO DE BOMBEROS EXPLICARON A LOS NIÑOS LA FUNCIÓN QUE CUMPLEN DENTRO DE LA SOCIEDAD. TAMBIÉN ALUMNOS, PADRES Y DOCENTES PUDIERON DISFRUTAR DE DIVERSAS ACTIVIDADES COMO: TOCAR LA SIRENA, PASEAR EN AUTOBOMBA, COLOCARSE LA VESTIMENTA Y OBSERVAR UNA DEMOSTRACIÓN DE LA DIVISIÓN CANES.
LA EXPERIENCIA FUE DIVERTIDA, EMOCIONANTE Y MUY PRODUCTIVA PARA TODOS.

jueves, 12 de noviembre de 2009

Etapas de Adquisición de la lectoescritura

Etapas en la Adquisición de la Lectoescritura.

¢ Etapa Presilábica.
El niño no comprende lo simbólico de la escritura.

¢ Etapa Silábica.
Primera relación entre los aspectos sonoros del lenguaje y al escritura (relación entre sílaba y cantidad de letras necesarias)
M P O pelota
M S mesa Valor silábico de las letras (una letra por cada sílaba)
M I O S ma ri po sa Letras comodines, sobre todo bisílabos, por la HIPÓTESIS DE CANTIDAD (cantidad de letras que debe tener una palabra para leerse: por lo menos 3 o 4, con 1 o 2 letras no dice nada) TO (son sólo letras, no hay palabra)
TSU termo HIPÓTESIS DE VARIEDAD (para que pueda leerse, deben ser letras diferentes. Si son todas iguales, no dice nada)
AAA (no dice nada)
LMA muñeca

¢ Etapa Silábico-alfabética.
La hipótesis silábica y la alfabética conviven en una misma palabra.
MAO mano
PTO pato

¢ Etapa Alfabética.
Hay correspondencia entre fonema (lo que suena) y grafema (lo que se escribe)

BIBLIOGRAFÍA : Bruner, J. (1983): El habla del niño. Edit. Paidós. : Kaufman, A. M. (1999): El Multilibro. La Brigada Salvatuti. Apéndice docente. Santillana. : Levy, H. W. (1995): Anexo del Diseño Curricular para la Educación Inicial. Área de Lengua: Lengua Escrita. MCBA. : Manrique, A. M. B.(1998): Leer y escribir a los 5. Edit. Aique. : Vigotsky, L. S. (1979): El desarrollo de los Procesos Psicológicos Superiores. (Apuntes). Grijalbo

miércoles, 11 de noviembre de 2009

Algunas Técnicas gráfico-plásticas para salas de 5 años

TÉCNICAS PARA SALA DE 5 AÑOS
MODELADO:
- arena seca
- arena húmeda: con elementos (baldes, moldes, palas, envases)
- masa blanda: sin color/ con agregado de color, con elementos (marcadores de masa, palitos, rueditas, etc.)
- masa que endurece, preparada por los niños
- papel maché: sin elementos/ con elem.
- barro común
- arcilla: sin elem./ con elem.
- plastilina: blanca y de color
- miga de pan, con y sin elementos
GRABADO:
- sobre arena húmeda: con elementos
- sobre barro: con elementos
- dactilopintura
- papel aluminio y esgrafiado con palitos, bolígrafos, plumas, clavos, etc.

DACTILOPINTURA:
- con pasta especial, barro, engrudo coloreado, cola plástica, témpera espesada con harina. Un solo color, dos colores o más, sobre superficies grandes, medianas y pequeñas. Con dedos, palmas, puños, bordes de la mano

DIBUJO:
- tizas secas: sobre pizarrón, papeles grandes, papeles tamaño oficio
- tizas húmedas: mismas superficies. Mojadas con agua o con azúcar y leche
- crayones: sobre papeles grandes, revistas, papel afiche, cartulinas
- crayones calientes, mismas superficies
- marcadores gruesos: papeles grandes y de tamaño oficio
- lápiz negro y de colores
- cola plástica de colores: papeles grandes, cartulinas, cartones, etc.

RECORTES Y PLEGADO:
- papeles trozados y recortados: sin revés y con revés y derecho
- pegado de formas geométricas: sin revés y con revés y derecho
- pegado de telas
- collage: completar lo pegado con lápiz, crayones, témpera
- completar con diferentes elementos: de la naturaleza, de desecho, etc.

PINTURA:
Con témpera.
- un solo color, con pinceletas, brochas de afeitar, pinceles medianos, hisopos, sogas, lanas gruesas, cepillos de dientes
- dos o más colores: sobre superficies amplias, papeles blancos, negros, colores, cartulinas, papel afiche, cartón, papel corrugado, placas radiográficas, telas, papel de lija.
- témpera espesada o aguada con brochas, pinceles grandes y medianos, sogas, cordones, lanas, sorbetes, plumas, hojas y rodillos.

DIBUJO Y PINTURA:
- cola plástica sobre arena, aserrín, hojas secas molidas, etc.
- témpera sobre dibujos hechos con crayones, velas, jabón, etc.
- decorado con hisopos con lavandina sobre papel de seda, cartulinas de colores, telas.
- simetría: sin objetivación, con objetivación, con: cola plástica o tinta china sobre papel, cartulinas, etc.

SELLADO:
Con témpera espesada con harina, fécula o gelatina, con cola plástica de color, con tinta de sellos. Sellos:
- esponja
- tapas de distintos tamaños
- telgopor
- trozos de madera
- corcho
- pedacitos de neumático
- papas, velas
- elementos de la naturaleza
- sellos de goma
Sobre superficies amplias y superficies reducidas, papeles varios, etc.

Algunas Técnicas gráfico-plásticas para salas de 4 años

TÉCNICAS PARA SALA DE 4 AÑOS
MODELADO:
- arena: libre manipulación
- arena húmeda: con elementos (baldes, moldes, palas, envases)
- masa blanda: sin color/ con agregado de color
- masa blanda: con elementos
- masa que endurece, preparada por los niños
- papel maché: sin elementos/ con elem.
- barro común
- arcilla: sin elem./ con elem.
- plastilina: blanca y de color
GRABADO:
- sobre arena húmeda: con elementos
- sobre barro: con elementos

DACTILOPINTURA:
- con pasta especial, barro, engrudo coloreado, cola plástica, témpera espesada con harina. Un solo color, dos colores o más, sobre superficies grandes y medianas

DIBUJO:
- tizas secas: sobre pizarrón, papeles grandes, papeles tamaño oficio
- tizas húmedas: mismas superficies. Mojadas con agua o con azúcar y leche
- crayones: sobre papeles grandes, revistas, papel afiche, cartulinas
- marcadores gruesos: papeles grandes y de tamaño oficio
- cola plástica de colores: papeles grandes, cartulinas, cartones, etc.

RECORTE Y PLEGADO:
- papeles trozados y recortados: sin revés y con revés y derecho
- pegado de formas geométricas: sin revés y con revés y derecho
- pegado de telas
- collage: completar lo pegado con lápiz, crayones, témpera
- completar con diferentes elementos: de la naturaleza, de desecho, etc.

PINTURA:
Con témpera.
- un solo color, con pinceletas, brochas de afeitar, pinceles medianos, hisopos, sogas, lanas gruesas, cepillos de dientes
- dos o más colores: sobre superficies amplias, papeles blancos, negros, colores, cartulinas, papel afiche, cartón, papel corrugado, placas radiográficas, telas, papel de lija.
- témpera espesada o aguada con brochas, pinceles grandes y medianos, sogas, cordones, etc.

DIBUJO Y PINTURA:
- cola plástica sobre: harina, aserrín, hojas secas molidas.
- témpera sobre dibujos hechos con crayones, velas, jabón
- decorado con hisopos con lavandina sobre papel de seda, cartulinas de colores, telas

SELLADO:
Con témpera espesada con harina, fécula o gelatina, con cola plástica de color, con tinta de sellos. Sellos:
- esponja
- telgopor
- corcho
- pedacitos de neumático
- papas, velas
- elementos de la naturaleza
- sellos de goma
Sobre superficies amplias y superficies reducidas, papeles varios, etc.

Algunas Técnicas gráfico-plásticas para salas de 3

TÉCNICAS PARA SALA DE 3 AÑOS
MODELADO
- arena: libre manipulación
- arena húmeda: con elementos (baldes, moldes, palas)
- masa blanda: sin color
- masa blanda: con agregado de color
- masa blanda: con elementos (palitos, tapitas)
- papel maché: sin elementos y con elementos
GRABADO:
- sobre arena húmeda: con elementos
- sobre barro: con elementos
DACTILOPINTURA:
- pasta especial: un solo color, con dedos, palmas, dos o más colores, sobre superficies grandes
DIBUJO:
- tizas secas: sobre piso, pizarrón
- tizas húmedas: sobre papeles grandes, revistas, papel afiche, cartulinas. Mojadas con agua o con azúcar y leche
- crayones: sobre papeles grandes, revistas, papel afiche, cartulinas
- marcadores gruesos: mismas superficies varias
- cola plástica de colores: mismas superficies varias
RECORTES Y PLEGADO:
- trozado de papel con los dedos
- trozado y pegado
- papeles recortados
- pegado de figuras geométricas
- pegado de telas
- pegado de elementos de diferentes texturas
PINTURA:
- un solo color, con: pinceles gruesos, brochas de afeitar, pinceles medianos, hisopos
- dos o más colores: sobre superficies amplias, papeles blancos, negros, cartulinas, papel afiche.
SELLADO:
Con témpera espesada con harina, fécula o gelatina:
- esponja
- telgopor
- corcho
- pedacitos de neumático
- papas, velas, etc.
Sobre superficies amplias: cajas, cartulinas, maderas, papeles varios, etc.
CON RODILLO:
- sobre superficies caladas con distintos motivos

A puro canto en el día de la tradición

jueves, 5 de noviembre de 2009

DÍA DE LA TRADICIÓN- Una poesía para compartir


Sabores con Tradición.

Al lado de aquel ranchito
hay una estancia bonita
donde, cada media tarde,
hay mate con torta frita.

Se juega mucho a la taba,
al sapo y al chinchón,
y los que siguen mateando
se sientan en un rincón.

La noche se hace presente
con asado y empanadas,
y un sabroso vino tinto
para toda la peonada.

(Patricia Mazzucci)

miércoles, 4 de noviembre de 2009

10 de Noviembre: Día de la Tradición

Las tradiciones se asemejan a un hilo que atraviesa y une a las distintas generaciones de un pueblo; guardan aquello que pretendemos rescatar porque nos permiten reconocernos como parte de un pueblo y de su cultura.

¡BIENVENIDOS AL NIVEL INICIAL DE LA ESCUELA EXPERIMENTAL Nº 2 "PUERTAS DEL SOL"

El aprendizaje y el juego están íntimamente relacionados, puesto que este último es una actividad estructurante de capacidades y de habilidades psíquicas y cognitivas indispensables para el desarrollo.
Cuando hablamos del juego, hacemos referencia a la adquisición de habilidades que promueven el pensamiento creativo, permiten desarrollar el lenguaje y estimulan la adquisición de nuevos conocimientos, incorporando los contenidos socialmente relevantes a través de actividades lúdicas.
La Escuela Experimental Nº 2 “Puertas del Sol”, cuenta en la actualidad, con un Nivel Inicial conformado por diez salas que brindan educación desde los tres años hasta los cinco años, con EGB 1, 2 y 3 y con 1º, 2º y 3º del Polimodal, siendo el objetivo de nuestra institución:“brindar las mayores oportunidades para que todos puedan aprender”.


La utilización de las TIC en la educación, la implementación de las mismas desde el Nivel Inicial, generando espacios de construcción de los aprendizajes a partir del juego, ideando distintas experiencias que generen situaciones problemáticas, trabajando de manera interdisciplinaria y en equipo, desarrollando diferentes estrategias de abordaje con la diversidad, han sido y serán siempre los motores que impulsan el trabajo diario que se lleva a cabo en la Escuela Experimental Nº 2 “Puertas del Sol”.

¿VAMOS A CANTAR?


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El Sapo Pepe

Llegó la hora del cuento!!!!

Incluir las Nuevas Tecnologías dentro del aula de jardín ¿Facilita la construcción de aprendizajes?